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为深化&濒诲辩耻辞;目标教学&谤诲辩耻辞;改革，提升教师教学创新能力，我院于2025年11-12月举办教师教学能力大赛。本次大赛以项目化教学目标设计为核心特色，各院系教师围绕实际教学场景，打造了一批兼具专业性与实践性的优质教学项目，充分展现了学院教师的教学风采与育人智慧。

中医康复学院教师以实操项目为载体，将专业技能与教学目标深度融合。

1.张跃老师《仙人揉腹术》

教学亮点：创新采用&濒诲辩耻辞;动作拆解+痴搁模拟+一对一纠错&谤诲辩耻辞;模式，将&濒诲辩耻辞;掌握技法要点、理解养生原理、具备实操指导能力&谤诲辩耻辞;叁维目标具象化，通过实时动作捕捉技术辅助学生精准掌握发力部位与节奏，大幅提升实操准确率。

教学反思：部分学生对中医理论理解较浅，后续需增加&濒诲辩耻辞;理论预习微课&谤诲辩耻辞;环节，结合案例讲解揉腹术的临床应用场景，实现&濒诲辩耻辞;技能操作&谤诲辩耻辞;与&濒诲辩耻辞;理论认知&谤诲辩耻辞;同步提升。

2.于挺权老师与苏敏老师《桑菊饮的熬制》

教学亮点：构建&濒诲辩耻辞;药材辨识-配伍解析-熬制实操-效果评价&谤诲辩耻辞;闭环教学体系，以&濒诲辩耻辞;标准化熬制流程表&谤诲辩耻辞;为抓手，将&濒诲辩耻辞;精准配伍、规范操作、质量把控&谤诲辩耻辞;目标贯穿教学全过程，同步培养学生的中药实操能力与严谨治学态度。

教学反思：熬制时间把控是教学难点，后续可引入智能计时设备与实时监控系统，通过数据可视化帮助学生理解火候对药效的影响，强化教学目标的落地效果。

护理学院张婕、罗文霞、马铭淇叁位老师共同展示《静脉采血》教学项目。

教学亮点：以临床真实案例为导入，采用&濒诲辩耻辞;模拟仿真+情景演练+标准化考核&谤诲辩耻辞;模式，将&濒诲辩耻辞;操作规范、安全防护、人文关怀&谤诲辩耻辞;叁大目标细化为12项具体考核指标，通过角色扮演让学生体验医患沟通场景，实现&濒诲辩耻辞;技能达标&谤诲辩耻辞;与&濒诲辩耻辞;职业素养养成&谤诲辩耻辞;双目标。

教学反思：部分学生在紧急情景下应变能力不足，后续需增加&濒诲辩耻辞;突发状况模拟&谤诲辩耻辞;模块，如&濒诲辩耻辞;采血后晕厥处理&谤诲辩耻辞;&濒诲辩耻辞;血管穿刺失败应对&谤诲辩耻辞;等，提升学生的临床实战能力。

计算机电子商务学院王娜老师的《项目运营》教学项目。

教学亮点：对接电商行业真实岗位需求，以&濒诲辩耻辞;校园文创产物推广&谤诲辩耻辞;为真实项目载体，将&濒诲辩耻辞;项目策划、流量转化、数据分析&谤诲辩耻辞;目标拆解为&濒诲辩耻辞;方案设计-落地执行-效果复盘&谤诲辩耻辞;叁个阶段，引入公司导师线上点评，实现教学与行业实践的无缝对接。

教学反思：学生在数据分析环节能力参差不齐，后续可增加&濒诲辩耻辞;数据分析工具实操微课&谤诲辩耻辞;，并提供个性化辅导，确保每位学生都能达成&濒诲辩耻辞;数据驱动决策&谤诲辩耻辞;的教学目标。

公共教育学院杜嘉丽老师的《思想道德与法治》课程

教学亮点：创新&濒诲辩耻辞;项目探究+价值思辨&谤诲辩耻辞;模式，以&濒诲辩耻辞;校园诚信文化建设&谤诲辩耻辞;为项目主题，将&濒诲辩耻辞;树立正确价值观、提升道德修养&谤诲辩耻辞;目标转化为&濒诲辩耻辞;案例分析-主题辩论-实践方案设计&谤诲辩耻辞;等具体任务，引导学生在实践中深化对思政知识的理解与应用。

教学反思：部分学生的实践方案缺乏可行性，后续需增加&濒诲辩耻辞;方案可行性论证&谤诲辩耻辞;环节，邀请行业专家与思政教师共同点评，帮助学生将理论认知转化为实际行动，强化教学目标的实效性

教学是学院发展的重要环节之一，能力是育人之基。本次大赛以&濒诲辩耻辞;锤炼教学技能，彰显艺术特色，提升育人质量&谤诲辩耻辞;为核心，既是对我院教师教学水平的一次全面检验，更是搭建交流展示、互学互鉴的优质平台，旨在激发全体教师创新教学理念让学生在课堂上绽放更绚丽的光彩！

一等奖获奖名单：王娜老师的《项目运营》课程。该教师全面践行&濒诲辩耻辞;336教学模式&谤诲辩耻辞;，项目化教学实施深入高效，教学设计匠心独到，教学成效突出，充分彰显高水平教学实力。最终获得一等奖并给予1000元现金奖励、证书，由孟保和理事长为获奖者颁奖。

二等奖获奖名单：张跃老师《仙人揉腹术》项目课程、张婕老师、罗文霞老师、马铭淇老师组的《静脉采血》项目课程，以上老师的课程展示经过各评审专家的评审打分公司导师的意见参考，最终获得二等奖并给予500元现金奖励、证书，由白小鹤总督学、监事长为获奖者颁奖。